Экология и я

Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования
«Дом детского творчества» г. Алзамай
Рассмотрена на педагогическим совете
Протокол № 4 от «26» 08. 2025 г.

Утверждена приказом директора
МБУДО «ДДТ г. Алзамай»
Приказ № 86 от «29» 08. 2025 г.

Дополнительная общеразвивающая программа
«Экология и Я»
Возраст обучающихся: 10-14 лет
Срок освоения: 1 год

Разработчик:
Кошелева Елена Александровна
педагог дополнительного образования

Алзамай, 2025 г

Содержание

Раздел 1. Пояснительная записка

стр.

1.1. Направленность. Актуальность и педагогическая целесообразность

программы…..................................................................................................3
1.3. Новизна и отличительные особенности программы……………

1.4. Адресат программы и сроки освоения программы……………..

1.6. Цель и задачи программы…………………………………………

2.1.

1.5. Форма обучения, режим занятий, объем………………………...
Раздел 2. Комплекс основных характеристик программы
2.2.

Учебный план…………………………………………………….
Содержание…………………………………………………….

2.3. Планируемые результаты…………………………………………

Раздел 3. Организационно-педагогические условия

3.1.

Календарный учебный график…………………………………..

3.3.

Методические материалы ……………………………………… 7

3.2. Формы аттестации и оценочные материалы…………………… 7
Раздел 4. Условия реализации программы

4.1. Материально- технические условия…………………………….

Раздел 5. Список литературы ……………………………………..

Приложение 1…………………………………………………………..

3.3.

Кадровое обеспечение……………………………………………

Раздел 6. Приложения

Приложение 2…………………………………………………………..

Раздел 1. Пояснительная записка

Направленность программы: естественнонаучная
Дополнительная общеразвивающая программа «Экология и я» составлена в
соответствии с действующим законодательством в сфере образования
Детство - это радостная пора открытий. В процессе ознакомления с природой и
окружающей действительностью ребёнок учится говорить, мыслить, общаться, осваивать
нормы социальной и экологической этики.
Предлагаемая программа рассчитана на повышение интереса обучающихся к решению
экологических проблем, настроить на участие в активной деятельности по защите
окружающей среды, внимательнее относиться к своему здоровью. Экологическое
образование никогда не потеряет своей актуальности в образовательном, воспитательном
процессах работы с обучающимися. Важно познакомить обучающихся с растениями
родного края, научить видеть их отличительные особенности, уметь пересадить,
вырастить, радоваться жизни рядом с ними. Обучающиеся часто не знают названия тех
деревьев, трав, которые растут в нашем крае. А ведь растения - наши друзья! Они радуют
нас не только своим эстетичным видом, но имеют и хозяйственную, и лекарственную
ценность. В наш век, насыщенный медицинскими препаратами, важно знать
лекарственные растения и уметь их использовать.
.
Актуальность программы. В современном мире экологические проблемы приобретают
все большую остроту. Изменение климата, загрязнение окружающей среды, истощение
природных ресурсов – эти и другие вызовы требуют осознанного и ответственного
отношения к природе. Формирование экологической культуры, экологического мышления
и экологически грамотного поведения у подрастающего поколения является важнейшей
задачей образования. Важно научить обучающихся безопасному и экологически
грамотному обращению с лекарственными растениями.
Новизна и отличительные особенности программы.
Данная программа направлена на расширение и углубление знаний учащихся об
окружающем мире, формирование у них экологической ответственности и активной
жизненной позиции в вопросах охраны природы. Программа способствует развитию
исследовательских навыков, умения анализировать экологические проблемы и предлагать
пути их решения, а также формирует навыки практической природоохранной
деятельности.
Обучение детей по данной программе, способствует решению следующих проблем:
- снижение интереса у подростков к изучению экологии;
- поддержание интереса детей к изучению окружающего мира, через его душевные
качества;
Бесспорная актуальность данной программы заключается и в том, что её преподавание
связано как с получением знаний и навыков в области общей и практической экологии,
так и с переосмыслением мировоззренческих, культурных ориентиров обучающихся,
становлением целостной личности.
Отличительные особенности программы: в основу программы положен экологический
принцип. Он поможет детям углубить знания о взаимосвязи живых организмов с
окружающей средой, а также научит создавать правильные условия для жизни животных
живого уголка. Знание законов экологии поможет детям более ответственно относиться к
охране окружающей среды.
Программа формирует у детей знания о природе и о связи человека с природой.
Адресат программы. Дети 10-14 лет - это обучающиеся, имеющие тягу к
естествознанию, трепетно относящиеся к окружающей природе и экологии, дети
способные или желающие научиться вступать в диалог с природой;
сотрудничать с другими людьми; уметь слушать и слышать; осуществлять продуктивное
взаимодействие со сверстниками и взрослыми; искренне желающими научиться помогать
окружающей природе.
Срок освоения программы – 1 год обучения – 72 часа.
Форма обучения – очная.

Режим занятий – 2 раза в неделю по 1 часу (перерыв между занятиями 10 минут.)
Цель программы: Формирование экологической культуры и экологически
ответственного поведения .
Задачи программы:
Образовательные задачи:
- сформировать практические умения и навыки рационального природопользования;
Воспитательные задачи:
- воспитать чувство взаимопомощи, любознательности, уважения к мнению другого
человека, коллективизма;
- сформировать стремление к активной деятельности по улучшению и сохранению
природной среды.
Развивающие задачи:
- развивать способность оценивать состояние природной среды, принимать правильные
решения по ее улучшению.
Раздел 2. Комплекс основных характеристик программы

№

Название разделов и тем

практика

Природа родного края.
Входной контроль

Наши
пернатые
родного
края. друзья.

1 Мир , в котором мы живем. Наши
друзья - защитники природы.

всего

Кол-во часов
теория

п/п

2
3

Учебный план

Удивительный
животных.
10 14защитникимир
природы.
Природа 14
Промежуточный контроль

4 Лес-дом для живого.

5 Человек - часть природы

Промежуточная аттестация

Итого:

14
12

2
1

10
1

Формы контроля

тестирование

игра «Лес-дом для
животных»

Экологическая игра
«ЛЕСНИК»

Содержание:
Тема №1.Мир в котором мы живем. Природа родного края.(14 часов) Знакомство с
программой. Образы сказочных героев - друзей природы проекта «Эколята».
Теория: Выясняем что такое экология? Экология – наука, изучающая собственный дом
человека, дом растений и животных в природе, жизнь нашего общего дома – планеты
Земля. Знакомства с природой родного края Иркутской области.
Практика: Знакомство детей с целями и задачами занятий, правилами поведения при
проведении практических работ.
Просмотр фильма про Эколят – молодых защитников природы.
Проведение урока «Эколята- защитники природы».

Форма организации деятельности: групповая.
Тема№2 Удивительный мир животных.(14 часов).
Знакомство с животными родного края. Памятники и объекты природы Иркутской
области. «Красная книга Иркутской области». Экологические проблемы области.
Охраняемые территории и объекты своей местности. Наблюдения за домашними
животными. Правила ухода за животными в доме. Составление рассказов о любимых
домашних питомцах. Конкурс рисунков «Наши любимцы».
Теория: Знакомство с животными родного края. Сравнивание и различие диких и
домашних животных. Объяснение роли животных в природе и жизни людей (на примере
своего питомца). Знакомство с работой ветеринара.
Практика: Наблюдение за внешним видом, характерными особенностями представителей
насекомых, рыб, птиц, зверей (на примере своей местности). Наблюдения за домашними
животными.
Составление правил ухода за животными в доме. Составление рассказов о любимых
домашних питомцах. Форма организации деятельности: групповая, парная,
индивидуально-групповая, индивидуальная.
Тема№3 Наши пернатые друзья.(14часов).
Знакомство с птицами Иркутской области. Чтение стихов, рассказов, разгадывание
загадок о птицах. Знакомство с зимующими и перелѐтными птицами. Причины отлѐта
птиц в тѐплые края.
Изготовление кормушек из вторичных материалов. Экскурсия на пришкольный участок.
Наблюдение за птицами. Развешивание кормушек и подкормка птиц.
Теория: Различение зимующих и перелѐтных птиц. Объяснение причины отлѐта птиц в
тѐплые края. Работа с иллюстрациями с изображением птиц, чтение стихов, рассказов,
разгадывание загадок.
Практика: Наблюдение за поведением, внешним видом, характерными особенностями
птиц на улице. Наблюдение зимующих птиц. Конкурс на лучшую кармушку.
Составление правил подкормки птиц. Развешивание кормушек и подкормка птиц.
Форма организации деятельности: групповая, парная, индивидуально-групповая,
индивидуальная.
Промежуточный контроль (2ч.) игра «Лес-дом для животных»
Тема№4 Лес-дом для живого.(14часов) Рассказы о лесе. Онлайн экскурсия. Изучение
лесного массива Иркутской области.
Видовой состав растений и животных. Охрана растительных богатств края. Правила
нахождения в лесу. Лесные пожары и их причины и последствия. Причины исчезновения
растений и животных и необходимость их защиты каждым человеком. Меры по их охране.
Экскурсия. Правила охраны леса. Игра «Лес-дом для животных» Теория: Изучение
текстов о лесе. Анализ использования человеком богатств природы. Охрана растительных
богатств края. Лесные пожары и их причины и последствия. Животные Красной книги
Иркутской области. Причины исчезновения и необходимость их защиты каждым
человеком. Меры по их охране.
Практика: Экскурсия. Наблюдения за лиственными и хвойными деревьями. Определение
различий. Сбор сосновых и еловых шишек.
Форма организации деятельности: групповая, парная, индивидуально-групповая,
индивидуальная.
Тема№5 Человек- часть природы.(12 часов).
Рассказы о природе родного края. Тематическое занятие «Человек не может жить без
природы». Показ серии видеофильмов о природе родного края.
Теория: Изучение природы малой родины. Анализ использования человеком богатств
природы. Без чего не может жить человек.
Животные- братья наши меньшие.
Практика: Просмотр видеофильмов. Игра «Наши братья меньшие» Форма организации
деятельности: групповая, парная, индивидуально-групповая, индивидуальная.
Итоговое занятие – 2 часа Подведение итогов учебного года. Экологическая игра
«ЛЕСНИК»

Творческое задание на лето.
Планируемые результаты :
Знать:
 что изучает экология;
 виды растений и животных родного края, сезонные изменения в их жизни, пользу
и вред некоторых растений и животных для природы и человека;
 правила безопасного нахождения в природе;
Уметь:
 работать в группе и самостоятельно;
 находить главные особенности природы своей местности.
Раздел 3. Организационно-педагогические условия
Раздел,
месяц

Раздел 1
Раздел 2
Раздел 3

Календарный учебный график

Сентябь Октябрь Ноябрь Декабрь
2ч
6ч

4ч

Раздел 4

2ч

4ч

2ч
8ч

Раздел 5
Всего

8ч

6ч

10ч

Январь Февраль Март Апрель Май итого

2ч

6
14
14

4ч

8ч

8ч
2ч

8ч

6ч

8ч

10ч

8ч

Формы аттестации и оценочные материалы
Входной контроль- тестирование
Текущий контроль знаний в течение года - игра «Лес-дом для животных»;
Промежуточная аттестация в конце 1 года обучения - викторина «Друзья нашего
здоровья»
Критерии оценки аттестации:
уровень теоретической подготовки:
- соответствие уровня теоретических знаний программным требованиям;
- осмысленность и свобода использования специальной терминологии
- соответствие уровня развития практических умений и навыков программным
требованиям;
- качество выполнения практического задания уровень развития и воспитанности:
- культура организации своей практической деятельности;
- творческое отношение к выполнению практического задания;
- аккуратность и ответственность при работе.
Диагностические материалы для проведения промежуточной аттестации
разработаны самостоятельно педагогом. Задания даются как в устной, так и в
письменной форме.
Тестирование представлено 15 вопросами. За каждый правильный ответ
обучающийся получает 1 балл. Оценивание знаний определяется следующим
образом:
1 год обучения:
Ниже 50% правильного выполнения заданий (низкий уровень)
50-84% правильного выполнения заданий (средний уровень) 85-100% правильного
выполнения заданий (высокий уровень)

28
10
72

№

п/п
1

2
3

Тема или раздел
программы

Формы
занятий

Методы

Методические материалы
Дидактический
Методическое обеспечение
материал

Вводное занятие
Объяснительноилл
Журнал
Мир в котором мы Коллективная юстративный
фотоматериалы
живем.
Удивительный
Словесный,
мир животных.
наглядный,
коллективная,
папка «Животные»
практический.
групповая
Наши пернатые
друзья.

Лес-дом для
живого.

Человек - часть
природы

коллективная,

Словесный,
наглядный,
практический.

коллективная,

Словесный,
наглядный,
практический.

групповая

групповая
коллективная,
групповая

Словесный,
наглядный,
практический.

Горлов А.А. Жить в согласии
с природой.- М., 2013

Техническое
оснащение
Компьютер,
проектор

Форма подведения
итогов
-

Величковский Б.Т., Кирпичев
В. И., Суравегина И.Т.
Компьютер,
Тестирование,
Здоровье человека и
проектор
викторины,
окружающая среда. Учебное
кроссворды, игры
пособие. М.:Новая школа,2007
Александрова Ю.Н., Л.Д.
Викторина,
Ласкина, Н.В. Николаева, С.В.
папка «Птицы»,
Компьютер, кроссворд, выставка
Машкова.
Юный
фотоматериалы
проектор
творческих работ
эколог. Изд. «Учитель», 2012
Мурманцев В.С., Юшкин Н.В.
Участие
в
папка «Гербарий»,
Человек и природа. -М.: 2010
конкурсах,
Компьютер,
фотоматериалы
викторина,
«Кустарники»
тестирование
проектор
папка «Гербарий»,
Хоформан
Г.,
Викторина,
фотоматериалы
АлторяйМ.
Что
Компьютер, кроссворд, выставка
«Растения Красной
растёт на лугу - М: ООО ТД
творческих работ
книги России,
Изд. «Мир книги» 2008
проектор
Иркутской области»

Раздел 4. Условия реализации программы
Материально-технические условия реализации программы:
•
учебный кабинет с ученическими столами;
•
оборудования учебного кабинета (классная доска, столы и стулья для обучающихся и педагога, шкафы и стеллажи для хранения
дидактических пособий и учебных материалов);
•
технические средства обучения (компьютер, интерактивная доска или мультимедийная установка).
Материалы и инструменты для занятий.
 Цветная бумага, газеты , картон белый, гофробумага
 Ножницы: желательно иметь с закруглёнными концами. При пользовании ножницами необходимо помнить о технике
безопасности:
 Клей: лучше использовать клей ПВА или клеевой карандаш
 бумага офисная белая
 пластилин
 зубочистка
 Кисточки: можно использовать кисточки разных размеров. После завершения работы необходимо тщательно промыть
кисточки водой и просушить. Хранить кисточки лучше всего в вертикальном положении, ворсом вверх.
 Цветные карандаши, фломастеры, маркеры
 природный материал
 клей ПВА, клей-карандаш

Кадровое обеспечение
Программу реализует педагог дополнительного образования, соответствующий квалификационным характеристикам по
должности «педагог дополнительного образования».
Раздел 5.Список литературы
Список литературы. Г.Н. Элькин «Красная книга России: Чудеса – природы» / Словарик – справочник школьника.
Ердаков Л. Н. Экологическая тропа / Л. Н.
Ердаков // Начальная школа. – 2011. – М., – № 11–12. – С. 19–22.
Плешаков, А. А. Великан на поляне или первые уроки экологической этики Текст А. А. Плешаков. – М.: Просвещение,
2015.
Плешаков, А. А. Зелѐные страницы Текст /А. А. Плешаков. –М.: Просвещение, 2015.
Цветкова И.В. Экология для школы. Игры, проекты Ярославль5. Волкова О. О. Неведомы зверушки.- М.: ЗАО «ОЛМА
Медиа Групп», 2011. – 128 с. 6. Волчкова В.Н., Степанова Н. В.
Конспекты занятий. Экология. –
Ермаков Д.С., Зверев И.Д., Суравегина И.Т. Учимся решать экологические проблемы. Методическое пособие для
учителя. - М.: Школьная Пресса, 2012

Раздел 6. Приложения
Приложение 1
Викторина «Друзья нашего здоровья»
9

1. Это лекарственное растение растет у дорог, его листья заживляют раны. Если ты натер ногу в пути, оно поможет
облегчить боль?
Ответ: Подорожник
2.
Какое растение получило название «мяун-трава»? Какое лекарство из него
изготавливают?
Ответ: Валериана. Сердечные капли.
3.
Какая ягода, растущая на болоте, заменит лимон? Ответ: Клюква, в ней есть лимонная
кислота.
4.
Какими лечебными свойствами обладает мать-и-мачеха? Ответ: Отвар из цветков и
листьев мать-и-мачехи — хорошее средство от кашля.
5.
Это растение, с шипами и красивыми цветами, придает человеку силы и снабжает
организм витаминами.
Ответ: Шиповник.
6.
Название этого растения говорит само за себя - оно лечит многие кожные заболевания.
Ответ: Чистотел
7.
Какое растение поможет укрепить волосы? Ответ: Лопух, крапива
8.
О каком растении в народе говорят: «Оно одно семерых врачей заменит». Его
используют в качестве кровоостанавливающего средства, как ранозаживляющее. Оно помогает при лечении
авитаминозов, малокровия.
Ответ: Крапива двудомная
9.
Целебное растение из Южной Африки. Мякоть листа заживляет ранки и ожоги. Сок
растения закапывают в нос при насморке. Другое его название столетник.
Ответ: Алоэ.
10.
Быстро убивают вредные бактерии. Ответ: Лук и чеснок.
11.
Эти резные листочки лечат сердечко и почки. Улучшают аппетит, боль прогонят, где
болит. Быстро смывают веснушки, и лысины нет на макушке. Ответ: Петрушка.
12.
Масло этого комнатного растения хорошо помогает справиться с инфекциями органов
дыхания. Им успешно лечатся от гриппа, кашля и других заболеваний, если, конечно, нет аллергии на это растение.
Ответ: Герань.

13.
Сок этого комнатного растения применяют для лечения долго не заживающих ран, язв,
при воспалении десен и слизистой оболочки полости рта (стоматитах). Хорошо помогает он при лечении ангины,
гнойного воспаления среднего уха, при ожогах и травмах глаз. Ответ: Каланхоэ
14.
Плоды каких кустарников очень богаты витамином С?
Ответ: Плоды чёрной смородины.
15.
Хвоя этого дерева содержит множество витаминов. Дерево выделяет фитонциды летучие вещества, которые очищают воздух от вредных микробов. При попадании в дыхательные пути человека
фитонциды предотвращают простудные и вирусные заболевания. Единственное хвойное дерево, сбрасывающее хвою на
зиму
Ответ: Лиственница
Приложение 2
Экологическая игра «ЛЕСНИК»
Цель: закрепить знания детей о правилах поведения человека в лесу; упражнять в распознавании предупреждающих
экологических знаков.
Материал: набор предупреждающих экологических знаков треугольной формы с изображением лесных объектов
(муравейник, ягоды, ландыш, гриб съедобный и несъедобный, паутина, бабочка, скворечник, птичье гнездо, костер, еж и
др.).
Ход игры: дети поочередно выполняют роль лесника, который выбирает один из экологических знаков, лежащих в
перевернутом состоянии на столе, и знакомит участников игры с лесными объектами, которые этот знак представляют;
рассказывает, как следует вести себя в лесу, находясь рядом с данными объектами.